Mujeres, ciencia y desigualdad

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Durante demasiado tiempo los estereotipos discriminatorios han impedido que las mujeres y las niñas tengan el mismo acceso a la educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM, del inglés Science, Technology, Engineering y Mathematics).

TEXTO POR CRISTINA ESCANDÓN
ILUSTRADO POR ÁNGELA ALCALÁ ALCALDE
MUJERES DE CIENCIA
#DIAMUJERYCIENCIA | MUJERES DE CIENCIA | STEM
3 de Febrero de 2018

Tiempo medio de lectura (minutos)

Existe el mito y el estereotipo de género alrededor de las disciplinas STEM consideradas como materias que se relacionan con lo masculino, que requieren un tipo concreto de habilidad intelectual, una resistencia, creatividad, trabajo duro y tenacidad, atributos que se consideran exclusivos de los hombres y que no se entienden como capacidades inherentes a las mujeres y a las niñas. Es más, incluso hay quien considera que las mujeres somos incapaces de adquirir dichos atributos.

Hay días internacionales para todo lo que os podáis imaginar, algunos incluso bastante peculiares como el Día internacional de agradecimiento al papel de burbujas o el Día internacional de la pelea de almohadas, entre otros. Esto, por desgracia, hace que a veces se le dé poca importancia o pasen desapercibidas las reivindicaciones importantes, como la celebración del 11 de Febrero.

Por eso me gustaría contaros por qué la UNESCO decidió crear este día: el Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia.

1.- Hay muchas menos mujeres en puestos de responsabilidad en ciencia y carreras técnicas. Existen evidencias a nivel internacional que demuestran la existencia de sesgos de género en la evaluación científica, y más concretamente en la evaluación de los méritos, de la capacidad y el desempeño profesional.  Hay estudios que demuestran que un mismo currículum firmado de tres formas distintas, por un hombre, por una mujer y con una inicial, se evalúan de distintas formas. Los resultados fueron contundentes: la mejor valoración fue siempre para el currículum firmado por el hombre y la peor aquel firmado por una mujer, quedando en una posición intermedia el firmado con una inicial. En otro estudio se comprobó cómo los propios evaluadores modificaban los criterios de evaluación ad hoc -méritos académicos contra méritos profesionales- para justificar lo que a priori les parece razonable, favoreciendo de manera sistemática a los varones (Ceci y Williams. 2007).

2.- En otro de los estudios consultados donde los participantes evaluaban los materiales de solicitud de empleo para la contratación de dos candidatos del mismo género, diferenciados solo en estatus parental, reveló que, a igualdad de méritos, las madres eran percibidas como menos competentes y comprometidas que las mujeres sin hijos, mientras los hombres no solo no eran penalizados cuando tenían hijos, sino que constituía una ventaja a la hora de la contratación. Este estudio de Correll y colaboradores del año 2007 demostró que los empleadores discriminan a las madres y favorecen a los padres. La atención desigual a la familia ciertamente representa todavía una dificultad añadida en la carrera científica (en cualquier carrera profesional, la verdad) de las mujeres.

3.- Además, los clichés sobre las mujeres limitan sus expectativas desde la infancia, creyendo tener menos talento que los niños, tal y como revela la noticia "Las niñas se creen menos brillantes que los niños desde los seis años", publicada por la agencia SINC el 26 de enero de 2017. Estudios publicados en Science muestran cómo los países con alto grado de igualdad de género aumentan de modo significativo el resultado del examen de matemáticas para mujeres.

4.- ¿Cómo es posible que las mujeres  (la mitad de la población) queden fuera de la toma de decisiones en áreas que marcan el futuro, el progreso y el bienestar de la humanidad? Es inaceptable.

Aquí hay un claro problema. Quizá alguno piense que las referencias que aquí presento son de estudios de hace años y que la cosa ha cambiado. Nada más lejos de la realidad actual. No sé si alguna de vosotras se ha encontrado en una situación similar. No hace más de un año hice una entrevista de trabajo en la que mi entrevistador me preguntó, sin ningún tipo de pudor, si era madre. Se me pasaron por la cabeza un montón de respuestas, pero ninguna de ellas iba a ayudarme a conseguir ese empleo. Cuando le contesté que no, suspiró aliviado y me dijo que no querían a madres. Así, sin cortarse un pelo. Evidentemente, desde el momento que salí de esa entrevista tuve claro que no quería trabajar en esa empresa, pero no pude evitar sentir una punzada de dolor (y vergüenza ajena) al pensar en aquellas madres que irían a aquella entrevista, necesitando un trabajo, sin saber el tipo de impresentable que les esperaba. ¡Por Darwin, qué panorama tan crudo!

Por eso, cuando se detecta un problema hay que denunciarlo, reivindicar su solución, y para eso están los Días Internacionales, para sensibilizar, concienciar, llamar la atención, señalar que existe un problema sin resolver, un asunto importante y pendiente en las sociedades para que, a través de esa sensibilización, los gobiernos actúen y tomen medidas y para que los ciudadanos lo exijan a sus representantes.

Así que, desde Principia nos unimos a esta reivindicación, y el sábado 10 de febrero organizaremos una jornada dedicada al Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, con charlas, talleres y alguna sorpresa más. 

"En este Día Internacional, insto a que se asuma el compromiso de poner fin a los prejuicios, a que se invierta más en educación en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para todas las mujeres y las niñas y a que se les ofrezcan oportunidades de mejorar sus perspectivas de carrera y su desarrollo profesional a más largo plazo, para que todas las personas puedan beneficiarse de sus innovadoras contribuciones en el futuro". Antonio Guterres. Secretario General de Naciones Unidas.

¿Nos acompañas?

PROGRAMA - Puedes descargarlo aquí

ACTIVIDADES INFANTILES

11:00- 11:45. FANZINE CIENTÍFICO - Turno 1 (completo)
Elaboración de un fanzine con cinco mujeres pioneras en ciencia como protagonistas. NIÑXS > 6 años.
Necesaria inscripción en este enlace.

12:00- 12:45. FANZINE CIENTÍFICO - Turno 2
Elaboración de un fanzine con cinco mujeres pioneras en ciencia como protagonistas. NIÑXS > 6 años.
Necesaria inscripción en este enlace.

12:00- 12:45. MAGIA Y NEUROCIENCIA - Turno 1 (completo)
Espectáculo de magia con el juego de cartas de mujeres científicas ‘Ciencia a pares’. Con el neurocientífico del Instituto Cajal y mago Dani Gómez.
Necesaria inscripción en este enlace.

13:00- 13:45. MAGIA Y NEUROCIENCIA - Turno 2
Espectáculo de magia con el juego de cartas de mujeres científicas ‘Ciencia a pares’. Con el neurocientífico del Instituto Cajal y mago Dani Gómez.
Necesaria inscripción en este enlace.

ACTIVIDADES NIÑXS Y ADULTOS

CHARLA-PANEL PIONERAS DE LA CIENCIA
Descubre a cinco pioneras de la ciencia con Cristina Escandón, bióloga
y directora de arte de Principia. 

Para asistir es necesario apuntarse en alguno de los dos turnos:
— Turno 1: 11:00 - 11:45 - Enlace de inscripción al turno 1
— Turno 2: 12:00 - 12:45 - Enlace de inscripción al turno 2

CIENTÍFICAS INTRÉPIDAS
Fotografíate con el photocall de Principia sobre científicas intrépidas.

CHARLAS PARA ADULTOS
Para asistir es necesario apuntarse en este enlace de inscripción

— 11:00- 11:45 «Científicas y artistas, la combinación de la pasión y el ingenio» por Elisa Garrido. Historiadora de la ciencia. Investigadora PhD HERA-Uses of the Past. Universidad Carlos III.
— 12:00- 12:45 «Relaciones entre ciencia, poesía y mujer» por Celia Cañadas. Licenciada en química y poeta.
— 13:00- 13:45 «Mujer, ciencia y desigualdad» por Marta Isabel Gutiérrez. Licenciada en química y redactora en Principia 

Contamos con aforo limitado en todas las actividades, por lo que si te apuntas a alguna actividad pero finalmente no puedes asistir, por favor libera tu entrada para que pueda disfrutarla otra persona. ¡Gracias!

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